<noframes id="l9rxb">
      <address id="l9rxb"></address>

          <address id="l9rxb"><th id="l9rxb"><progress id="l9rxb"></progress></th></address>

          <noframes id="l9rxb">
          <address id="l9rxb"><nobr id="l9rxb"><meter id="l9rxb"></meter></nobr></address><address id="l9rxb"><form id="l9rxb"><nobr id="l9rxb"></nobr></form></address>
          <sub id="l9rxb"><address id="l9rxb"><nobr id="l9rxb"></nobr></address></sub>

            <noframes id="l9rxb"><address id="l9rxb"></address><form id="l9rxb"></form>

            <address id="l9rxb"></address>

            幸运28群

            当前位置:主页首页 > 毕业论文 > 教育类 > 基础教育 > >

            基础教育国家级教学成果奖首场推广活动圆满落幕

            来源::网络整理 | 作者:管理员 | 本文已影响

              原标题:共享课改成果、共话教师使命、共赴未来之约 基础教育国家级教学成果奖首场推广活动圆满落幕 

              3月29日,2018年基础教育国家级教学成果奖推广活动之走进巴蜀暨长江经济带基础教育创新大会在重庆市巴蜀小学校举行。大会聚焦“教育是‘做’的哲学:学校综合改革与教师使命”这一主题,展示了广大教育工作者在贯彻教育方针、深化教育教学改革、提升教育教学质量等方面的探索与实践。

              今日,来自北京、江苏、浙江、江西等城市的5所一等奖获奖学校,共享了他们“做”出的成果,为与会者呈现出不同视角的鲜活教育改革实践案例;嵘,还开展了互动沙龙,教育大咖集思广“议”,共探立德树人根本任务下的教学改革和教师使命,并温情发布了由无数个教育同行者共书的《给未来教师的一封信》。

              5个一等奖单位分享“做”出来的成果 呈现鲜活的教育改革实践样本

              在中国基础教育大班额教学实情下,如何真正关注到学生个性化、差异化发展?围绕这一中国教育的基础矛盾,杭州市天长小学校长楼朝辉对其成果《一个模子不适合所有学生:小学差异教学的实践研究》作了分享。天长小学重视用评价促进学生的多元发展,通过鼓励学生展示来落实评价,践行“没有差生,只有差异学生”的理念,使得每个孩子在个性生长上得以实现,学生自主学习的能力得以提高,学习方式得以变革。

              “我们学校倡导跨界融通,成己成人的大成教育。”在全面发展学生综合素质与核心素养的今天,跨学科教学备受关注。现场,江苏省如皋师范学校附属小学校长朱爱华分享了其研究成果《跨界学习,奠基大成——小学育人路径探索20年》。朱爱华谈到,学校探索“学科+”、跨界整合并不是根本目的,根本目的是立德树人、育完整之人。探索过程中,学校育人理念得到深化,对“大成”二字有了深刻的理解,“成”不仅仅是成才、成就,更是成长、生成。

              围绕小学立德树人的校本实践,清华大学附属小学副校长胡兰分享了该校“成志教育”的成果。清华附小从办学历史追根溯源找到了学校的文化基因——成志,并发挥语文学科的立人作用,逐渐向课程拓展,通过1+X课程,使全校在课程体系建构中实现课程育人的功能。

              如何通过学?纬檀偈辜夜榛、立德树人的根本任务落到孩子的素养上?对此,北京市东城区史家教育集团副校长李娟对该校成果《“服务+”课程为家国情怀打好底色》进行了分享。李娟介绍,学校坚持对“服务+课程”深耕细作,引领学生走进社会与生活,感受时代的气息,从而激发他们投入时代的情怀,为学生的成长注入内驱力,带领学生主动学习、主动探索,最终成为具有家国情怀底蕴、和谐发展的人。

              现场,江西省吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学副校长王林华还就学校成果《乡土化、项目化、常态化:一所山村小学的综合实践活动课程》,分享了这所不到10位教师的村小,如何在“一无资源、二无指导、三无章法”的“三无”限制下,进行综合实践活动课程改革,为山村小学发展提供了范本。

              大咖集思广“议”  共话立德树人根本任务下的教学改革和教师使命

              立德树人根本任务下的教学改革与教师使命,在新背景下有什么新的意义和价值?改革要落地的关键是什么,切入点又在哪里?立德树人根本任务下的教师使命又是什么呢?

              成果分享环节后,国家督学、江苏省教育科学研究所原所长成尚荣主持开展了互动沙龙,中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平,教育部教材局专家、中国教育学会学术委员柳夕浪,教育部西南基础教育课程研究中心主任、西南大学原常务副校长宋乃庆,北京市东城区史家教育集团校长王欢,中国教育学会秘书长杨银付等教育大咖作为嘉宾,就上述问题分享了各自的想法与建议。

              值得一提的是,参与沙龙的大咖汇集大学教师、教育部研究专家、教育学会领导、研究机构专业人员等人群,囊括教育研究者和教育实践者,他们代表不同的教育领域发声,抛出各自对教育核心问题的深刻认识及反思,对当下备受关注的教育观点展开激烈“交锋”,引起与会教育同行强烈共鸣。

              来自不同层面的专家们一致认为,立德树人根本任务下的教学改革,每个学校都需要从实际出发,找准切入点、突破点、生长点,这样的教学改革才足够丰富多彩,而立德树人根本任务下的教师使命则在于,教师需要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心,努力做好“四有”好教师,做好中国立德树人的好教师。

              集结教育同行力量 《给未来教师的一封信》诚意发布

              关于“教师使命”这一历史命题,在大会筹备之初便展开了热烈的讨论;疃殖,《给未来教师的一封信》在与会教师的共同期待中正式发布。

              据悉,3月初,组织方发布了《给未来教师的一封信》的征集令,随后收到了来自祖国四面八方的教育同行者分享的思考,他们发来了一封封手写的信、一段段录制的视频、一句句真诚的留言和一个个核心的关键词,共同参与信的书写;岢』固乇鸲ㄖ屏嗣餍牌,诚邀与会者现场共书《给未来教师的一封信》。

              现场,主持人随机抽取了两封信与大家分享。“相信教育的力量,创造教育的美好。” 湖北省黄梅县晋梅小学吴文峰老师在信中提到,希望未来的某一天,教师不仅要拿着书,还要和孩子一起翩翩起舞。来自江苏省常熟市义庄小学的高月亮老师,也对未来的教师发出最真诚的呼唤,“想让自己的子女遇到什么样的老师,我们就去做那样的老师吧!”


            分享到: 更多

            热榜阅读TOP

            本周TOP10

            质性评定方法对我国基础教育课程评

            质性评定方法对我国基础教育课程评

            摘要: 质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新,它全面揭示和描述评价对象的特质,真实地反映教...

            微信斗地主群